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STEAM教育是美国提出的STEM教育基础上衍生而来，即加强K12关于Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Arts(艺术)、Maths(数学)的教育。在中国，强调了多年的素质教育落到实处时，其理念和操作与STEM教育异曲同工。同样源自于美国的MakerMovement(创客运动)，最早是DIY，自己动手做;后来加入科技元素，制作电子设备;之后又融入了设计思维、互联网迭代思维，制作样品，不断改进。

儿童机器人课程是以拼插积木、教育机器人套装或零部件为操作材料，以激发孩子探索欲望，培养孩子创造性思维，提升孩子综合素质(能力)为目标的操作类科技课程。该课程被誉为STEAM教育(素质教育)的最佳诠释，是创客(Maker)教育的主力课程。机器人课程不仅简单涉及科学、技术、工程、艺术、数学五个学科知识，更提倡一种全新的教学方式：孩子是课堂的主角，让孩子自己动手完成自己感兴趣并和生活相关的项目，从动手操作完成项目的过程中学习各种学科及跨学科关联的知识，最终希望孩子创造和迁移能够应用于真实生活的知识，从而实现孩子综合能力的提升。

STEAM教育特别是“创客教育”，在国内正经历了准备期和探索期(2010年~2015年)，正式进入发展期(2016年)，洪恩作为国内知名教育品牌，顺应时代需求，积极国家相应政策，自2013年开始集中优势研发力量，联合多家高校及科研单位，全面布局机器人和创客教育，最终形成具有自主知识产权和核心竞争力的“洪恩儿童积木建构与机器人活动方案”。

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